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GENERACIÓN MÓVIL
USOS DE TECNOLOGÍAS MÓVILES Y MEDIACIÓN ADULTA EN NIÑOS Y NIÑAS DE 10
A 13 AÑOS DEL ÁREA METROPOLITANA DE COSTA RICA
Figura 13. Posibilidades de uso de las
tecnologías móviles en el contexto escolar
Permisos que dan docentes de uso de celular y Tablets* (promedios)
1,22
1,1
0,46
0 0,2 0,4 0,6 0,8 1 1,2 1,4
PERMITE EL USO
EN CLASES
PERMITE EL USO
EN RECREOS
PROMUEVE EL USO
PARA TAREAS Y
APREDIZAJE
* Todos los promedios están en una escala de cero a cuatro, en la que cero indicaba que nunca
los usa y cuatro que siempre los usa.
Fuente: Elaboración propia.
A continuación se presenta el peso relativo de estas posibilidades de uso escolar
en el uso educativo o de aprendizaje que hacen las niñas y los niños del teléfono
celular, la Tablet y la Internet recurriendo a estos dispositivos. Para ello se
recurrió al análisis de regresión lineal múltiple, método por pasos (stepwise)
7
3
-ver Tabla 6-
. Además, como predictor se incorporó el tipo de escuela.
7. El análisis de la regresión múltiple es una técnica estadística utilizada cuando se pretende predecir una
variable dependiente continua (criterio) a partir de un conjunto de variables independientes (predictores). El
análisis informa, entre otras cosas, sobre el peso relativo de cada predictor (β) en la explicación de la varianza
del criterio.
