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GENERACIÓN MÓVIL
USOS DE TECNOLOGÍAS MÓVILES Y MEDIACIÓN ADULTA EN NIÑOS Y NIÑAS DE 10
A 13 AÑOS DEL ÁREA METROPOLITANA DE COSTA RICA
1.1 Uso general
percibido de celular
A los docentes se les preguntó sobre los diferentes usos que hacen las niñas y los
niños del teléfono celular. Con el objetivo de identificar las actividades generales
mediante las cuales las personas docentes perciben el uso de esta tecnología,
se procedió al análisis factorial exploratorio
3
. Los factores resultantes explican el
43,9% de la varianza total. Las dimensiones encontradas son las siguientes:
1.
Entretenimiento:
se refiere al uso de juegos, escuchar música, ver
Youtube, usar la Internet o enviar mensajes de texto (valor propio: 1,63.
Varianza explicada: 10,54).
2.
Usos escolares:
incluye tomar apuntes, usar la agenda, usar
aplicaciones de utilidad para las tareas escolares, usar el reloj y el
despertador, el correo electrónico y el uso de aplicaciones científicas (valor
propio: 2,26. Varianza explicada: 14,74).
3.
Comunicación:
En este factor se incluye el uso de Facebook, Twitter,
Instagram, Skype o Facetime, Whatsapp, Snapchat, tomar fotografías y el
uso de Spotify (valor propio: 6,49. Varianza explicada: 18,61).
Como se observa en la Figura 1, según las personas docentes consultadas es el
entretenimiento el principal uso (M= 3,32, DE=0,6), seguido por la comunicación
(M=2,22, DE=0,84) y finalmente el uso escolar (M=1,2, DE=0,78).
3. El análisis factorial exploratorio es una técnica de reducción de datos cuyo objetivo es establecer nuevas
variables producto de la combinación de las variables originales. Informa sobre la estructura de estas nuevas
variables mediante el análisis de la correlación entre las variables originales y sus respectivos factores.
